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学校动态

校党委理论学习中心组举行学习扩大会

2012-06-07  点击:[]

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??????? 6月1日,校党委理论学习中心组举行学习扩大会,学习贯彻中共中央政治局委员、国务委员刘延东撰写的《深化高等教育改革,走以提高质量为核心的内涵式发展道路》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神。校党委书记周克非主持会议并讲话,校党委副书记夏跃平、黄建钢,副院长吴中平、虞聪达、徐士元,纪委书记张元龙发言。教务处、人事处、科研处、研究生处负责人结合部门工作畅谈学习体会,并就如何提高我校高等教育质量提出了意见和建议。党委理论学习中心组其他成员,计划财务处、发展规划处、国际交流合作处、地方合作处负责人参加了会议。

??????? 周克非书记指出,高校办学,必须对高等教育发展要求及定位等有全局性的了解,中心组的学习更要结合学校工作实际进行,通过学习国家、省、市领导关于高等教育办学的相关精神,全面、客观、理性地分析学校教育教学中存在的问题,对推进学校各项工作有更清晰的认识,思想也更统一。他认为,现我国正通过推进协同创新启动实施高校创新能力提升计划,对高校发展至关重要,其实质在于鼓励高校学科交叉融合,全方位服务经济社会学问发展,不断拓展与国外高校及科研院所的国际交流与合作领域。他强调,要着眼未来,跳出海院,结合“两区”建设需要,对学校学科专业进行重新定位;要切实加强师资队伍建设、师德师风建设和学风建设,引导教师从严治学,不断提升执教水平;要解放思想,改进师资培养的方式与方法,不断在校内形成“你追我赶”的激励氛围;相关职能部门要切实为教师成长做好服务,踏实干事,感情留人、事业留人。

??????? 会议认为,我国当下提出高等教育转向内涵提升非常及时。会议分析了我国当前提出提高高等教育质量的历史背景,指出我国现正进行高等教育的历史反思,大学究竟是教学为主还是科研为主的定位,正面临着重新界定。大学扩招后,生源质量下降,师资队伍建设滞后,教学管理存在盲区,高等教育质量问题日益凸显。本科教学本是培养有初级研究能力的大学毕业生,教育要回归本意,一切以学生为本,通过人才培养来推动社会进步。而对高等教育质量的理解,不但是人才培养的需求,而是一个全方位的概念,包括了办学定位、特色发展、管理创新、着力构建教学质量的保障体系等。

??????? 就如何提高教学质量,会议认为,不同高校有不同的侧重点。高等教学质量,既有“名义”质量,又有实际质量,“名义”质量是基于国家社会经济发展的需要,实际质量则是基于学校发展实际和各专业建设特点需要。高等教育质量的核心是人才培养质量,而重点工作,在于教学管理。高等教育的本质要求和根本使命,就是解决好培养什么人,怎样培养人的重大问题。对我校来说,首先要改变办学理念,确立教学的中心地位,深化人才培养模式改革,回归教育本义,为舟山发展、新区建设培养高素质高层次的应用型人才。要改变课程重复设置的现状,加强生产实习等实践环节,积极把教材体系变成教学体系;要促进专业结构合理化,重点建设好教学平台、公共教学资源、公共基础课,进一步加强学生创新平台建设;要思考如何设计好实践类课程体系,健全相关的管理制度与评价体系;相关部门要完善教学效果的考核体系,形成自纠机制。

??????? 会议强调,高校提高教学质量,其根本要素,一是人力,二是体制机制,三是条件保障。提高高等教育质量,首先要有研究,要结合学校发展实际,提高对“内涵建设”的认识。内涵发展对我校来说,将是一项长期性工作,而且内涵提升,还要处理好长期性、有效性的关系;其次,要有谋划,要制订学校在一定时期内提高内涵建设的措施,落实体制、机制及条件保障;其三,要有重点。作为地方性高校,我校的内涵提升要坚持有所为有所不为,学校对学科专业建设要进行战略性布局。其四,要提高管理水平。其五,要将质的提升与量的提高相结合,尤其是科研工作。其六,要有落实,保证实行力到位。会议认为,我校建立教师教育发展中心很有必要,师资队伍建设要选择以培养为主,师资引进要高端、低端相结合,对一些硕士生引进大胆采取人事代理制。学校要对人事引进有弹性设置,对教师采取激励机制,鼓励人尽其才。

??????? 会议指出,我国在当下提出提高高等教育质量,其实对我校的发展是个大冲击。作为分管领导与部门、学院领导,更需要反思大家的工作究竟离提高高等教育质量有多远。一定要从工作角度,结合自己的岗位,思考做好提高高等教育质量的各项工作,思考大家是否尽职尽力,实行力是否到位。高校提高高等教育质量,忌急于求成、自我否定,忌各自为阵、牢骚满腹,忌企业化运作、缺乏服务意识;而要志存高远,脚踏实地,分工协作、各司其职。学校要加强对高等教育发展的研究,不断建设高校的学问力、传承力、实行力,并强化校训影响力。高校德学问上有积累,人才培养上才会有收获。(宣传部)

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